”Koulukiusaaminen on vahingollinen sosiaalinen prosessi, jolle on ominaista sosiaalisten (yhteiskunnallisten) ja institutionaalisten normien ohjaama vallan epätasapaino. Se toistuu usein ja ilmenee ei-toivottuna oppilaiden tai koulun henkilökunnan välisenä käyttäytymisenä, joka aiheuttaa fyysistä, sosiaalista ja emotionaalista haittaa kohdehenkilöille tai -ryhmille ja laajemmalle kouluyhteisölle.”
Koulukiusaamisen uusi määritelmä 2023 WABF ja Unesco
Kiusaaminen on pitkään määritelty olevan epätasapaino kahden henkilön tai yhden ja useamman henkilön välillä. Tänä päivänä kiusaamista tarkastellaan laajempana ilmiönä, johon vaikuttavat ympäristö ja siinä vallitsevat normit. Jotta voimme luoda toimintakulttuurin, jossa ei sallita kiusaamista, väkivaltaa ja häirintää, tarvitsemme koko yhteisön sitoutumisen työhön.
Hyödyt ja tavoitteet
Koulutuksen tavoitteena on
• syventää ymmärrystä kiusaamisesta ilmiönä, sen esiintyvyydestä ja ilmenemismuodoista.
• tarjota tutkimusperusteisia keinoja ennaltaehkäistä kiusaamista ja edistää hyvinvoivaa toimintakulttuuria.
• vahvistaa kouluyhteisön valmiuksia puuttua kiusaamiseen kokonaisvaltaisesti ja tehokkaasti.
• selkiyttää laillisia velvoitteita sekä suunnitelmallisen ja moniammatillisen yhteistyön merkitystä.
• antaa konkreettisia välineitä viestintään, dokumentointiin ja seurantaan kiusaamistilanteissa.
Koulutuksessa
• saat syvällisen ymmärryksen kiusaamisesta ryhmäilmiönä sekä siitä, miten kiusaamista voidaan ehkäistä koko kouluyhteisön tasolla.
• opit tunnistamaan toimivimmat menetelmät kiusaamiseen puuttumisessa ja oppilaiden tukemisessa.
• saat käytännön työkaluja ja toimintamalleja, joita voit soveltaa suoraan omassa työssäsi.
• vahvistat osaamistasi moniammatillisessa yhteistyössä sekä viestinnässä oppilaiden, huoltajien ja henkilöstön kesken.
• pääset jakamaan kokemuksia ja hyviä käytänteitä.
KENELLE
Koulutus on suunnattu esi- ja perusopetuksen ja toisen asteen henkilöstölle.
SISÄLTÖ JA TOTEUTUS
Koulutus toteutetaan verkossa 10.9.2025 klo 9-15.
Käytännönläheinen koulutus on luonteeltaan vuorovaikutteista ja osallistavaa.
Sisällöt
1. Kiusaaminen ilmiönä
• Mitä kiusaaminen on ja miten se ilmenee
• Kiusaamisen osapuolet ja ryhmä
• Whole School Approach
2. Kiusaamisen ennaltaehkäisy ja hyvinvoiva toimintakulttuuri
• Tutkimustietoa: Mikä toimii kiusaamisen ennaltaehkäisyssä
• Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä
• Whole School Approach: Koko yhteisön sitoutuminen kiusaamisen vastaiseen työhön
• Systemaattinen työote
• Hyvinvoivan toimintakulttuurin edistäminen
• Moniammatillinen yhteistyö
3. Kiusaamiseen puuttuminen käytännössä
• Tutkimustietoa: Mikä toimii kiusaamiseen puuttumisessa
• Lailliset velvoitteet
• Huoltajat
• Moniammatillinen yhteistyö
• Kirjaaminen
• Oppilaiden tuki
• Koulun toimenpiteet ja opetusjärjestelyt
• Viestintä
• Seuranta
• Lastensuojelu- ja rikosilmoitus
• Restoratiivinen lähestyminen
• Pitkittyneet kiusaamistapaukset
KOULUTTAJAT JA VALMENTAJAT
KM Hanna Rönnblom on hyvinvoivan toimintakulttuurin ja kiusaamisen asiantuntija, kouluttaja ja konsultti. Hannalla on vankka kokemus kiusaamisen vastaisesta työstä kiusaamisen puuttumisen erityisasiantuntijana, rehtorina, luokan-, erityis- ja esikouluopettajana. Hän on kehittänyt kiusaamisen vastaista työtä kaupunkitasolla ja kouluttanut henkilökuntaa varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa sekä toisella asteella kiusaamisen ennaltaehkäisyyn ja puuttumiseen liittyen sekä tukenut yksiköitä toimintakulttuurin kehittämisessä. Hannalla on kokemusta pitkittyneiden kiusaamistapausten selvittämisestä yhteistyössö kasvatus- ja koulutusyksiköiden, huoltajien sekä muiden viranomaisten kanssa.
Palautteita aiemmista Hannan koulutuksista:
”Valmennus sisälsi hyviä käytännönläheisiä malleja ja vinkkejä kouluarkeen. Nyt on helpompi rakentaa koulun käytänteitä.”
”Valmennus sisälsi hyvin sekä teoriaa että käytäntöä. Valmentaja oli erittäin asiantunteva ja hänen kanssaan oli miellyttävä työskennellä.”
”Valmennus sisälsi tutkimustietoon perustuvaa aineistoa ja konkreettisia, kokemusperäiseen tietoon perustuvia esimerkkejä.”
”Valmentaja tunsi erinomaisesti koulujen arjen.”
