Tarinat tuovat yhteen -koulutuksessa kielten moninaisuus on keskiössä. Lähes kaikki lapsiryhmät ovat monikielisiä. Tavoitteena on luoda toimintakulttuuri, jossa kielten ja ilmaisumuotojen moninaisuutta pidetään rikkautena.
Koulutuksen sisältö pohjautuu Helsingin yliopiston SAGA-tutkimus- ja kehityshankkeeseen, jossa varhaiskasvatuksessa tuetaan lapsen kielellistä, sosiaalista ja emotionaalista kehitystä jaetun tarinankerronan kautta.
HYÖDYT JA TAVOITTEET
Koulutuksen tavoitteena on vahvistaa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen henkilöstön osaamista lasten kielellisestä ja sosioemotionaalisesta kehityksestä ja kielitietoisesta pedagogiikasta. Koulutus antaa tukea arkeen ja luo mallin ja työvälineitä kielitietoisen ja vuorovaikutteisen lukemisen toteuttamiseen, erityisesti 3–6-vuotiaille. Koulutuksessa syvennytään monikielisten lasten kielelliseen ja sosioemotionaaliseen kehitykseen kielellisten valmiuksien näkökulmasta.
Koulutuksen sisältö pohjautuu Helsingin yliopiston SAGA-tutkimus- ja kehityshankkeeseen, joka tukee lasten sosioemotionaalista kehitystä. Kehityksellä tarkoitetaan mm. lapsen kykyä ymmärtää, nimetä ja säädellä tunteitaan ja käyttäytymistään sekä kykyä tulkita muiden tunteita ja auttaa muita. Sosioemotionaalinen kehitys on lapsilla yhteydessä kielenkehitykseen ja vuorovaikutukseen huoltajien kanssa.
KENELLE
Peruskoulutuksen kohderyhmä: Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen henkilöstö.
Koulutukseen osallistutaan ensisijaisesti tiimeissä, jotta menetelmien käyttöönotto yksikössä helpottuu.
Saman sisältöinen ruotsinkielinen toteutus sisältäen mahdollisuuden kouluttajakoulutukseen järjestetään alkaen keväällä 2026.
SISÄLTÖ JA TOTEUTUS
Koulutus järjestetään kokonaan etänä, ja koulutus kostuu reaaliajassa järjestettävistä webinaareista. Webinaarien välissä työskennellään verkkoympäristössä, toteutetaan erilaisia kokeiluja, perehdytään materiaaliin ja reflektoidaan opittua. Peruskoulutuksen laajuus on 5 op.
Peruskoulutusosio 1: Lapsen sosioemotionaalisen kehityksen tukeminen, 2 op
Webinaarit: ma 29.9.2025 ja ma 13.10.2025 klo 12.30–14.00, sekä itsenäinen verkkotyöskentely koulutusalustalla.
Osiossa käsitellään lasten sosioemotionaalista kehitystä, sen tukemista ja sitä, kuinka se liittyy lasten kielenkehitykseen ja oppimiseen. Käsitellään varhaiskasvatuksen merkitystä lasten sosioemotionaalisessa kehityksessä, erityisesti mentalisaation näkökulmasta, eli miten mielen sisältöihin viittaavat keskustelut tukevat lasten kykyä nimetä ja säädellä tunteita, ja kuinka sadut ja tarinat luovat turvallisen tilan lapselle keskustella vaikeista asioista turvallisen aikuisen kanssa.
Sisältö:
Lapsen sosioemotionaalinen kehitys ja sen yhteys lapsen kielelliseen kehitykseen
Mentalisaation merkitys lapsen kohtaamisessa
Satujen luoma turvallinen tila lapsen oppimisen perustana
Peruskoulutusosio 2: Kielenkehitystä ja sosioemotionaalista kehitystä vahvistava pedagogiikka, 1 op
Webinaarit: ke 29.10.2025 ja ke 5.11.2025 klo 12.30–14.00, sekä itsenäinen verkkotyöskentely koulutusalustalla.
Osiossa syvennytään pohtimaan dialogien merkitystä, sekä miten voidaan vahvistaa kielitietoista pedagogiikkaa monikielisissä lapsiryhmissä. Osiossa harjoitellaan horisontaalisia dialogeja ja avointen kysymysten kysymistä, sekä keinoja tukea jokaisen yksilöllisen lapsen osallisuutta ryhmässä. Osiossa tutustutaan myös kielellistä kehitystä vahvistaviin tukimateriaaleihin (sadut ja tarinoiden dialogikortit, tunnekortit) ja perehdytään eri keinoihin vahvistaa lapsen osallisuutta. Verkkotyöskentelyyn kuuluu kirjallisiin materiaaleihin ja videoihin tutustumista ja tehtävien tekemistä.
Sisältö:
horisontaaliset dialogit lapsen osallisuuden vahvistajana
kielitietoinen pedagogiikka ja monikielisten lapsiryhmien kielenkehityksen tukeminen
lukuhetkien toteutus: 2–3 kertaa viikossa oman yksikön pienryhmissä
Työpaja 1: Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö monikielisessä lapsiryhmässä ja kokemusten jakamista, 1 op.
Reaali-aikainen workshop työskentely Zoomin kautta ma 17.11.2025 klo 12.30–14.00, sekä itsenäinen verkkotyöskentely koulutusalustalla.
Workshoptyöskentelyssä jaetaan kokemuksia välijaksotehtävistä, ja keskustellaan myös huoltajien kanssa tehtävästä yhteistyöstä. Välijaksolla työskennellään verkkoympäristössä (kirjallisia materiaaleja, videoita ja tehtäviä), reflektoidaan oppimista, perehdytään materiaaliin ja tehdään pienimuotoisia kehittämistehtäviä.
Työpaja 2: Jaettuja kokemuksia – miten opittua integroidaan yksikön toimintaan, 1 op
Reaali-aikainen workshop työskentely Zoomin kautta ma 8.12.2025 klo 12.30–14.00, sekä itsenäinen verkkotyöskentely koulutusalustalla.
Työpajassa 2 reflektoidaan yhdessä oppimista. Kouluttajakoulutukseen osallistuneet toimivat pienryhmien ohjaajina hyödyntäen opittuja ohjausmenetelmiä.
Sisältö:
Oma oppiminen, yhteinen oppiminen
Yhteinen reflektointi jatkuvuuden vahvistamisesta
Moniammatillinen toiminta – miten jatketaan tästä eteenpäin
KOULUTTAJAT
Pääkouluttajana toimii Helsingin yliopiston varhaiskasvatuksen professori Mirjam Kalland. Hänellä on pitkä kokemus tutkijana ja kouluttajana varhaiskasvatuksen kentältä ja on SAGA-mallin kehittäjä.
Mari Bergroth, FT ja kasvatustieteen dosentti, työskentelee vanhempana kasvatustieteen yliopistonlehtorina Helsingin yliopistossa. Hänen tutkimusintresseihinsä kuuluu oppiminen ja opettaminen kaksi- ja monikielisessä yhteiskunnassa. Hänen viimeaikaiset julkaisunsa keskittyvät kielikoulutuspolitiikkaan, perheiden kielipolitiikkaan ja kielitietoisen opettajankoulutuksen kehittämiseen sekä kaksikielisessä että yleissivistävässä koulutuksessa.
LISÄTIETOA
Koulutuskokonaisuus järjestetään yhteistyössä Helsingin yliopiston, Reunamo Education Researchin ja HY+:n kanssa.
