Tekoäly ja oppimisen tuen uudistus -koulutus tarjoaa konkreettisia keinoja siihen, kuinka tekoäly auttaa rakentamaan tukea, joka on suunnitelmallista, luonnollinen osa opetusta ja kohdentuu joustavasti niin koko ryhmään kuin yksilöönkin. Osallistujat oppivat hyödyntämään tekoälyä ennakoivan tuen välineenä.
HYÖDYT JA TAVOITTEET
Koulutus tarjoaa konkreettisia keinoja hyödyntää tekoälyä vastuullisesti ja eettisesti oppijoiden tukemisessa. Osallistujat oppivat hyödyntämään tekoälyä ennakoivan tuen välineenä. Koulutuksen jälkeen osallistujat osaavat käyttää tekoälysovelluksia:
• Ryhmäkohtaisen tuen suunnittelussa: Tunnistamaan ryhmän tarpeita ja luomaan yhteisöllisiä tukitoimia.
• Oppimisen solmukohtien avaamisessa: Selkeyttämään vaikeita käsitteitä ja ohjeistuksia reaaliaikaisesti.
• Kielellisen ja sisällöllisen tuen tarjoamisessa: Luomaan nopeasti eriyttäviä materiaaleja sisällön ja opetuskielen tukemiseksi.
KENELLE
Koulutus soveltuu perusopetuksen opetushenkilöstölle, erityisopettajille, rehtoreille sekä koulunkäynninohjaajille, jotka haluavat konkreettisia työkaluja tuen uudistusten jalkauttamiseen.
SISÄLTÖ JA TOTEUTUS
Koulutus järjestetään etätoteutuksena Teamsissa 5.11.2026 klo 13–16.
SISÄLLÖT
1. Ennakoiva tuki ja ryhmäkohtaiset ratkaisut Miten tekoäly voi auttaa suunnittelemaan opetusta, jossa tuki on sisäänrakennettuna eikä päälle liimattuna?
● Tekoäly sparrauskumppanina: Ryhmän dynamiikan huomioiminen ja ryhmäkohtaisten tukimuotojen ideointi.
● Ennakointi: Miten tunnistaa ja taklata tyypilliset väärinkäsitykset ja ”solmukohdat” jo ennen oppituntia tekoälyn avulla.
● Tekoälyn käytön pelisäännöt (liikennevalomalli): Milloin tuki on oppimista edistävää, milloin se ulkoistaa ajattelun?
2. Joustava eriyttäminen ja opetuskielen tuki Uudistus korostaa oikea-aikaista tukea. Opettelemme luomaan tekoälyllä materiaaleja, jotka madaltavat kynnystä osallistua:
● Kielellisesti tuettu materiaali: Tekstien selkeyttäminen, kuvittaminen ja monikielinen tuki (S2-näkökulma).
● Sisällöllinen eriyttäminen: Miten luoda samasta aiheesta rinnakkaisia tehtäviä eri taitotasoille sekunneissa.
3. Myönteisen käyttäytymisen tuki ja rakenteet Tuki on myös toiminnanohjauksen tukemista.
● Tekoäly apuna selkeiden struktuurien, visuaalisten lukujärjestysten ja toimintaohjeiden luomisessa.
● Keinoja myönteisen palautteen ja onnistumisen kokemusten vahvistamiseen tekoälyavusteisesti.
Koulutus on osallistava ja ratkaisukeskeinen etäkoulutus.
Työskentelytavat pohjautuvat yhteiseen ideointiin ja kokeiluun, jossa peilataan tekoälyn mahdollisuuksia suoraan osallistujien omien opetusryhmien tarpeisiin ja tuen järjestämisen arkeen.
KOULUTTAJA
KM, FM Jukka Lehtoranta
Jukka Lehtoranta on koulutukseltaan luokanopettaja ja tietotekniikan maisteri, ja hän tekee parhaillaan väitöskirjaa tekoälyn toimintaperiaatteiden opettamisesta. Hän yhdistää taitavalla tavalla pedagogisen asiantuntemuksen, syvällisen teknologiaosaamisen ja käytännön koulutuskokemuksen.
Viimeisen kuuden vuoden aikana Jukka on toteuttanut yli 500 tekoälyyn liittyvää koulutusta eri koulutusasteilla ja organisaatioissa. Jukan erityisosaamista ovat Copilotin ja Geminin pedagoginen hyödyntäminen, tekoälylukutaito sekä tekoälyn toimintaperiaatteiden selkeä ja ymmärrettävä havainnollistaminen. Copilot on monissa oppilaitoksissa ja etäopetuksessa keskeinen työkalu, ja kouluttajalla on laaja kokemus sen hyödyntämisestä sekä opettajan työn sujuvoittamisessa (mm. materiaalien tuottaminen, eriyttäminen ja arvioinnin tuki) että opiskelijoiden ohjatun ja vastuullisen tekoälyn käytön suunnittelussa.
Koulutuksillaan Jukka saa kiitosta erityisesti laaja-alaisesta ja välineriippumattomasta näkökulmasta, kyvystä yhdistää strateginen ymmärrys oppilaitosten arkeen sekä tavasta innostaa henkilöstöä kehittämään osaamistaan tekoälyn mahdollisuuksia kriittisesti ja pedagogisesti perustellusti hyödyntäen.
LISÄTIETOJA
Heli Hottinen-Puukko
046 922 3496
heli.hottinen-puukko@hyplus.fi
