Koulupoissaolot ovat ilmi\u00f6, joka koskettaa jokaista suomalaista koulua ja jokaista suomalaista lapsiperhett\u00e4. Kaikki lapset ovat joskus poissa koulusta, mutta toisille lapsille poissaoloja kertyy liikaa. N\u00e4it\u00e4 liikaa poissaoloja kerrytt\u00e4vi\u00e4 lapsia ja nuoria meill\u00e4 on nyt liian paljon.<\/p>\n\n\n\n
Mit\u00e4 t\u00e4st\u00e4 sitten seuraa? Tied\u00e4mme, ett\u00e4 perusopetuksessa on t\u00e4ll\u00e4kin hetkell\u00e4 kymmeni\u00e4 tuhansia oppilaita, joilla on ongelmallisia koulupoissaoloja. N\u00e4m\u00e4 oppilaat ovat l\u00e4sn\u00e4 opetuksessa alle kahdeksankymment\u00e4 prosenttia oppitunneista. Hukkaamme poissaolojen my\u00f6t\u00e4 kymmeni\u00e4 miljoonia tunteja opetusta joka vuosi. On aivan selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 olemalla l\u00e4sn\u00e4 vain osan yhdeks\u00e4nvuotisesta perusopetuksesta ei oppilas voi saada samoja tietoja, taitoja ja kokemuksia kuin silloin jos paikalla ollaan l\u00e4hes t\u00e4ydet sata prosenttia.<\/p>\n\n\n\n
Tietoja ja taitoja voi toki hankkia my\u00f6s my\u00f6hemmin el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Perusopetuksella on kuitenkin monia muitakin t\u00e4rkeit\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 kuin oppiaineiden opettaminen: koulussa harjoitellaan vuorovaikutustilanteita muiden lasten ja aikuisten kanssa, opetellaan kantamaan vastuuta omista asioista, ylitt\u00e4m\u00e4\u00e4n vaikeuksia ja siet\u00e4m\u00e4\u00e4n painetta sek\u00e4 harjoitellaan jakamaan ja kokemaan iloa sek\u00e4 onnistumista muiden kanssa. Kaikkea t\u00e4t\u00e4 on hyvin vaikea harjoitella ilman vertaisten seuraa. Lis\u00e4ksi lapsuudessa ja nuoruudessa jokaisen identiteetti ja toiminnallinen min\u00e4kuva rakentuvat ja n\u00e4iden kehittyminen vahvaksi vaatii paljon erilaisia kohtaamisia ja kokemuksia. Jokainen koulup\u00e4iv\u00e4 on t\u00e4ll\u00e4 polulla t\u00e4rke\u00e4 ja merkityksellinen. <\/strong> <\/p>\n\n\n\n Monille meist\u00e4 ty\u00f6 on yksi el\u00e4m\u00e4n t\u00e4rkeist\u00e4 kulmakivist\u00e4 ja t\u00e4rke\u00e4 osa merkityksellist\u00e4 arkea. Ty\u00f6n kautta saamme kokemuksia, jotka lis\u00e4\u00e4v\u00e4t el\u00e4m\u00e4n merkityksellisyytt\u00e4. Koulunk\u00e4yntiin liittyv\u00e4t vaikeudet jo alakoulussa voivat vaikuttaa opintoihin toisella asteella ja sit\u00e4 kautta my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Mik\u00e4li oppilaalla on ongelmallisia koulupoissaoloja yl\u00e4koulussa, ne harvemmin loppuvat itsest\u00e4\u00e4n siirrytt\u00e4ess\u00e4 toiselle asteelle. Kouluun kiinnittymisen tukeminen ja poissaoloihin puuttuminen on yksi niist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4, joilla turvataan lapsen tai nuoren polkua my\u00f6s perusopetuksesta eteenp\u00e4in aina mielekk\u00e4\u00e4seen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n saakka. On suuri tragedia, jos ovet jatko-opintoihin ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n sulkeutuvat jo ennen kuin lapsi p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 peruskoulunsa. Tarvitsemme yhteiskuntaamme nyt ja tulevaisuudessa hyvinvoivia ja el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 merkitykselliseksi kokevia aikuisia, joilla on vahva kokemus siit\u00e4, ett\u00e4 he p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4t el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. <\/p>\n\n\n\n Koulupoissaolojen taustalla lymyilee tietenkin kasap\u00e4in erilaisia syit\u00e4 ja selityksi\u00e4. Meill\u00e4 on yhteiskunnassa laajemminkin vaikuttavia ilmi\u00f6it\u00e4 kuten sota ja talouden taantuma, lasten ja nuorten yleinen huonovointisuus, nyt jo melkein unohdettu pandemia, some sek\u00e4 kaikenlaista muuta isompaa ja pienemp\u00e4\u00e4. Voitaneen kuitenkin todeta, ett\u00e4 jos lapsi ei pysty kiinnittym\u00e4\u00e4n koulunk\u00e4yntiin \u2013 joku on huonosti. Vuoteni asiakasty\u00f6ss\u00e4 lasten ja nuorten \u00e4\u00e4rell\u00e4 ovat opettaneet sen, ett\u00e4 jos joku asia on huonosti, se on aina alkanut jostain. Kaikille asioille on olemassa alku ja loppu, vaikka toisinaan niit\u00e4 on vaikea n\u00e4hd\u00e4. Valitettavan usein juuri se asioiden alku j\u00e4\u00e4 n\u00e4iss\u00e4 poissaoloasioissa meilt\u00e4 aikuisilta huomaamatta. Uskon vahvasti siihen, ett\u00e4 systemaattisella ehk\u00e4isev\u00e4ll\u00e4 ty\u00f6ll\u00e4 sek\u00e4 tekem\u00e4ll\u00e4 strukturoitua varhaista puuttumista poissaoloasioissa, voimme onnistua huomaamaan sen alun aiempaa useammin ja est\u00e4m\u00e4\u00e4n ei-toivottuja kehityskulkuja. <\/p>\n\n\n\n Koulupoissaolot ovat vakava haaste, joka vaatii huomiota ja toimia kaikilta osapuolilta – kouluilta, kodeilta sek\u00e4 sosiaali- ja terveyspalveluilta. Poissaolojen ehk\u00e4iseminen ja v\u00e4hent\u00e4minen on paitsi yksil\u00f6n my\u00f6s yhteiskunnan etu. Jokaisella lapsella ja nuorella on oikeus laadukkaaseen opetukseen ja turvalliseen koulunk\u00e4yntiin. Perusopetuslaissa on m\u00e4\u00e4ritelty, ett\u00e4 poissaolojen ehk\u00e4isy, niiden systemaattinen seuranta sek\u00e4 niihin puuttuminen on osa koulujen ty\u00f6t\u00e4. T\u00e4m\u00e4n ty\u00f6n \u00e4\u00e4rell\u00e4 meill\u00e4 on kuitenkin viel\u00e4 paljon opittavaa, jotta saamme jo vuosia lis\u00e4\u00e4ntyneet koulupoissaolot k\u00e4\u00e4ntym\u00e4\u00e4n laskuun.<\/p>\n\n\n\n Kirjoittaja: Niina-Kaisa Per\u00e4l\u00e4, Kouluttaja, kehitt\u00e4j\u00e4, Toimintaterapeutti YAMK <\/em><\/p>\n\n\n\n HY+:n <\/em>Kouluun kiinnittyminen ja koulupudokkuuden ehk\u00e4iseminen<\/em><\/strong> -koulutus tarjoaa laadukasta tietoa ja konkreettisia ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 oppilaiden kouluun kiinnittymisen tukemiseen ja poissaoloihin puuttumiseen. Osallistujat saavat koulutuksesta konkreettisia ty\u00f6kaluja ja malleja sek\u00e4 tukea niiden soveltamiseen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Koulutus on Opetushallituksen rahoittama ja kohderyhm\u00e4\u00e4n kuuluville maksuton. <\/em>Lue lis\u00e4\u00e4 ja ilmoittaudu >><\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Koulupoissaolot ovat ilmi\u00f6, joka koskettaa jokaista suomalaista koulua ja jokaista suomalaista lapsiperhett\u00e4. Kaikki lapset ovat […]<\/p>","protected":false},"author":12,"featured_media":21910,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-22115","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogi"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22115","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22115"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22115\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25471,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22115\/revisions\/25471"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22115"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22115"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Perusopetus on ponnahduslauta eteenp\u00e4in el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 <\/h2>\n\n\n\n
Jokaisella ongelmalla on alku <\/h2>\n\n\n\n
Vakava haaste vaatii kaikkien huomiota <\/h2>\n\n\n\n