{"id":11362,"date":"2022-01-18T14:06:13","date_gmt":"2022-01-18T12:06:13","guid":{"rendered":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/?p=11362"},"modified":"2024-06-18T15:28:05","modified_gmt":"2024-06-18T12:28:05","slug":"koulukiusaaminen-rikosoikeudellisena-ilmiona-mika-on-koulun-vastuu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/koulukiusaaminen-rikosoikeudellisena-ilmiona-mika-on-koulun-vastuu\/","title":{"rendered":"Koulukiusaaminen rikosoikeudellisena ilmi\u00f6n\u00e4 \u2013 mik\u00e4 on koulun vastuu?"},"content":{"rendered":"

Vaikka koulukiusaamista itsess\u00e4\u00e4n ei ole Suomessa ainakaan toistaiseksi m\u00e4\u00e4ritelty rikokseksi, tapahtuu oppilaitoksissa sellaista kiusaamista, joka t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 rikoksen tunnusmerkist\u00f6n. Mit\u00e4 kaikkea kouluissa tulisi tiet\u00e4\u00e4 rikoksen tunnusmerkit t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4n kiusaamisen juridisista vastuista ja lapsen oikeuksien toteutumisesta?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Varatuomari Kaija Kess<\/strong> kertoo havainneensa koulukiusaamiseen liittyv\u00e4n juridiikan olevan iso haaste koulukent\u00e4ll\u00e4. Siksi h\u00e4n kouluttaa aiheesta<\/a> opettajia, rehtoreita ja muuta koulujen henkil\u00f6kuntaa.<\/p>\n\n\n\n

\u201dKoulukiusaaminen on ollut ajankohtainen aihe vuosikymmeni\u00e4, mutta nyt vaikuttaa silt\u00e4, ett\u00e4 tapaukset, joista koulukiusaamisen otsikon alla puhutaan, alkavat saada hyvin vakavia piirteit\u00e4\u201d, Kess toteaa. \u201dOikeudellisesti kysymys alkaa olla rikoksista.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kess viittaa tapauksiin, jotka ovat l\u00e4hiaikoina p\u00e4\u00e4tyneet uutisotsikoihin. Esimerkiksi t\u00e4m\u00e4n vuoden tammikuussa uutisoitiin, ett\u00e4 vuonna 2020 er\u00e4\u00e4ss\u00e4 Vantaan koulussa tapahtunut pahoinpitely on nyt k\u00e4sittelyss\u00e4 Helsingin k\u00e4r\u00e4j\u00e4oikeudessa. Tapausta k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n monen rikostunnusmerkist\u00f6n kannalta, muun muassa t\u00f6rke\u00e4n\u00e4 pahoinpitelyn\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

\u201dRikostunnusmerkist\u00f6j\u00e4 alkaa olla arjessa esill\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on sellainen ilmi\u00f6, jota lakimiehet ovat alkaneet ihmetell\u00e4 ja pohtivat, ett\u00e4 t\u00e4lle pit\u00e4isi alkaa tehd\u00e4 jotain\u201d, Kess t\u00e4hdent\u00e4\u00e4 aiheen ajankohtaisuutta.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksi\u00e4 koulukent\u00e4ll\u00e4: oikeudelliset vastuut vakavissa kiusaamistilanteissa<\/h2>\n\n\n\n

Rikokseksi luokiteltavan kiusaamisen oikeudelliset vastuut eiv\u00e4t Kessin havaintojen mukaan ole kouluissa t\u00e4ysin selvill\u00e4. Kouluissa on my\u00f6s haasteita hahmottaa, miss\u00e4 rikoksen raja kulkee. Aiheeseen liittyy runsaasti harhak\u00e4sityksi\u00e4, joita Kess haluaa lakimiehen\u00e4 korjata.<\/p>\n\n\n\n

Kiusaamista voidaan k\u00e4sitell\u00e4 oikeudellisena ilmi\u00f6n\u00e4 hyvin monelta eri kannalta. \u201dR\u00e4ikeimmiss\u00e4 koulukiusaamistilanteissa, jotka mahdollisesti t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t rikoksen tunnusmerkist\u00f6n, voi olla kyse esimerkiksi rikoskumppanuudesta, kanssatekij\u00e4st\u00e4, avunantajasta tai yllytt\u00e4j\u00e4st\u00e4\u201d, Kess listaa. \u201cVoi olla, ett\u00e4 koko porukka, joka esimerkiksi v\u00e4kivallanteon ymp\u00e4rill\u00e4 on ollut, on erilaisissa tekij\u00e4muodoissa oikeudellisesti vastuussa.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kessin mukaan opettajakunta ja rehtorit eiv\u00e4t v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tied\u00e4, ett\u00e4 my\u00f6s esimerkiksi pahoinpitely-yritys on rangaistava teko. \u201dJos he eiv\u00e4t tunne t\u00e4llaisia oikeudellisia seikkoja, eiv\u00e4t he osaa puuttua n\u00e4ihin vakaviin tilanteisiin.\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Se, ett\u00e4 rikosvastuu alkaa Suomessa vasta 15-vuotiaana, on Kessin mukaan kouluissa hyvin tiedossa. \u201dT\u00e4m\u00e4 on ymm\u00e4rretty niin, ett\u00e4 alle 15-vuotiaiden tekemisi\u00e4 ei tutkittaisi lainkaan. Se k\u00e4sitys on v\u00e4\u00e4r\u00e4\u201d, h\u00e4n toteaa.<\/p>\n\n\n\n

Poliisi tutkii my\u00f6s alle 15-vuotiaiden tekoja, jos ne t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t rikoksen tunnusmerkist\u00f6n, vaikka tekij\u00e4\u00e4 ei voidakaan tuomita vastuuseen tuomioistuimessa. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 my\u00f6s sellaiset vakavat koulukiusaamistapaukset, joissa tekij\u00e4t ovat alle 15-vuotitaita, on ilmoitettava eteenp\u00e4in.<\/p>\n\n\n\n

Kess mainitsee ilmoitusvelvollisuuden olevan seikka, josta koulun henkil\u00f6kunnalla on monesti v\u00e4\u00e4ri\u00e4 k\u00e4sityksi\u00e4. T\u00e4m\u00e4 liittyy etenkin tilanteisiin, joissa rikokseksi luokiteltava teko on tapahtunut koulun ulkopuolella.<\/p>\n\n\n\n

Kess kertoo esimerkin: Jos oppilas kertoo opettajalle, ett\u00e4 h\u00e4n on saanut toiselta oppilaalta tappouhkauksen, opettaja saattaa olla siin\u00e4 k\u00e4sityksess\u00e4, ett\u00e4 h\u00e4n ei voi tehd\u00e4 tilanteessa mit\u00e4\u00e4n, jos uhkaus on tapahtunut koulun ulkopuolella. Jos uhkaaja on esimerkiksi v\u00e4kivaltainen oppilas ja uhatulla on todellinen pelko henkens\u00e4 puolesta, on opettajan velvollisuus ilmoittaa asiasta poliisille ja lastensuojeluun.<\/p>\n\n\n\n

\u201dOpettajalla on ilmoitusvelvollisuus, jos h\u00e4n saa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4\u00e4n tietoa t\u00e4llaisesta rikoksen uhasta. Haluan tuoda n\u00e4m\u00e4 ilmoitusvelvollisuudet hyvin vahvasti esille\u201d, Kess painottaa.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Ilmoitusvelvollisuus kytkeytyy Kessin mukaan tiettyihin rikosoikeudellisiin nimikkeisiin ja termeihin. Jos opettajat eiv\u00e4t tunne esimerkiksi uusinta lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 tai rikosnimikkeit\u00e4, he eiv\u00e4t pysty ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n toteuttamaan ilmoitusvelvollisuuttaan. \u201dYrit\u00e4n j\u00e4sent\u00e4\u00e4 opettajille heid\u00e4n vastuitaan ja velvollisuuksiaan, jotta ei tulisi vahingossa tehty\u00e4 arjessa v\u00e4\u00e4rin.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kuinka lakia tulkitaan koulumaailmassa?<\/h2>\n\n\n\n

Koululains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 on turvallisen oppimisymp\u00e4rist\u00f6n osalta eritt\u00e4in niukka. Laissa on yksi lause, jossa sanotaan, ett\u00e4 lapsella on oikeus turvalliseen oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, mutta sit\u00e4 ei avata k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. \u201dLapsen oikeus turvalliseen oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tarkoittaa henkil\u00f6st\u00f6n vastuuta turvata se\u201d, Kess toteaa.<\/p>\n\n\n\n

Juridiikka pyrkii Kessin mukaansa hyvin t\u00e4sm\u00e4lliseen kuvaukseen siit\u00e4, mik\u00e4 on kenenkin oikeus ja velvollisuus. \u201dPerinne puhua asioista on kovin erilainen meill\u00e4 juridiikan puolella kuin esimerkiksi pedagogiikan puolella\u201d, h\u00e4n toteaa.<\/p>\n\n\n\n

Lain sanamuotoihin on kuitenkin my\u00f6s opetusalalla t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota. Siksi Kess pyrkii avaamaan asiat mahdollisimman huolellisesti puhuessaan lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6st\u00e4 ja oikeudellisesta ajatusrakenteesta opetusalan henkil\u00f6st\u00f6lle. \u201dJoudun tietyll\u00e4 tavalla hieman haastamaan heid\u00e4n omaa perinnett\u00e4\u00e4n puhua asioista ja her\u00e4tt\u00e4m\u00e4\u00e4n heit\u00e4 n\u00e4kem\u00e4\u00e4n oikeudellisesti t\u00e4rke\u00e4t kohdat.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kess on ty\u00f6skennellyt paljon erilaisten ty\u00f6yhteis\u00f6jen kanssa, my\u00f6s esimerkiksi sosiaali- ja terveydenhuollon saralla. <\/p>\n\n\n\n

\u201dKaikkien alojen kanssa huomaan t\u00e4m\u00e4n saman. Me juristit olemme omassa kuplassamme ja ymm\u00e4rr\u00e4mme hyvin toisiamme, mutta kun puhun vaikkapa puolustusvoimien henkil\u00f6kunnalle, insin\u00f6\u00f6reille, opettajille tai l\u00e4\u00e4k\u00e4reille, he kaikki ovat omassa kuplassaan. Siksi t\u00e4ytyy tehd\u00e4 t\u00f6it\u00e4, ett\u00e4 voimme puhkaista n\u00e4it\u00e4 kuplia olennaisissa kohdissa.\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Kessin mukaan yhteinen ymm\u00e4rrys l\u00f6ytyy aina, kun juridisia asioita l\u00e4hestyt\u00e4\u00e4n kunkin alan arjesta k\u00e4sin. Siksi h\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kouluttaessaan runsaasti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkkej\u00e4 ja vastaa osallistujia askarruttaviin kysymyksiin. \u201dYleens\u00e4 siit\u00e4 tulee aika hyv\u00e4\u00e4 ja mielenkiintoista keskustelua, kun saadaan rei\u00e4t niihin kupliin.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Millaisia toimenpiteit\u00e4 oppilaitoksissa tulisi tehd\u00e4?<\/h2>\n\n\n\n

Millaisiin toimenpiteisiin oppilaitoksissa tulisi ryhty\u00e4, jotta vakaviin koulukiusaamistilanteisiin liittyv\u00e4t juridiset seikat saataisiin kuntoon? Kess toteaa, ett\u00e4 on ensinn\u00e4kin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 opetella, mitk\u00e4 vastuut koskevat vakavia koulukiusaamistilanteita, ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ilmoitusvelvollisuudet niin poliisille, lastensuojeluun kuin huoltajillekin.<\/p>\n\n\n\n

Yksitt\u00e4isess\u00e4 kiusaamistilanteessa toiminta-askelten on oltava selke\u00e4t ja on selvitett\u00e4v\u00e4 tosiseikat. \u201dAivan liian usein huomaan, ett\u00e4 kovasti puhutaan siit\u00e4, milt\u00e4 tilanne tuntui ja tuntuuko pahalta nyt. Se ei ole oikeudellisesti ainoa asia, vaan t\u00e4rkeint\u00e4 olisi saada faktat selville\u201d, Kess tuo esiin.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4 vaatii h\u00e4nen mukaansa tietynlaista asennetta koulun henkil\u00f6kunnalta. \u201dJoudutaan tekem\u00e4\u00e4n pienimuotoinen tutkinta asiasta. Silloin on my\u00f6s hyv\u00e4 tiet\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kaikkien oikeusturva on otettava huomioon, sek\u00e4 uhrin ett\u00e4 mahdollisen tekij\u00e4n. Pit\u00e4\u00e4 muistaa kuulemisvelvoitteet.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4ksi oman koulun kiusaamisen ehk\u00e4isemisen suunnitelma on p\u00e4ivitett\u00e4v\u00e4 ajantasaiseksi ja katsottava, ett\u00e4 sen mukaisesti my\u00f6s toimitaan. Monissa kouluissa on Kessin havaintojen perusteella vanhentunut ja p\u00e4ivitt\u00e4m\u00e4t\u00f6n kiusaamisen ehk\u00e4isemisen suunnitelma, jolloin tilanne voi olla jopa lainvastainen.<\/p>\n\n\n\n

\u201dJos koulussa tapahtuu jotain todella ik\u00e4v\u00e4\u00e4, ensimm\u00e4iseksi poliisi pyyt\u00e4\u00e4 n\u00e4ht\u00e4v\u00e4kseen kiusaamisen ehk\u00e4isemisen suunnitelman\u201d, Kess toteaa.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Jos poliisi havaitsee, ett\u00e4 suunnitelma on vanhentunut eik\u00e4 sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4, on jo siin\u00e4 kohtaa kyse velvollisuuksien laiminly\u00f6nnist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Opetushallitus on laatinut ohjeet kiusaamisen ehk\u00e4isemisen suunnitelman tekemiseen. Suunnitelma on teht\u00e4v\u00e4 yhdess\u00e4 kouluyhteis\u00f6n kanssa niin, ett\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 johtaa rehtori. Suunnitelman pit\u00e4isi olla oppilaiden ja henkil\u00f6kunnan k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 helposti, ja sit\u00e4 on my\u00f6s tarkoitus jatkuvasti p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

\u201dSe ei ole kerralla selv\u00e4 ja mappiin, vaan sit\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n, kun huomataan uusia riskej\u00e4\u201d, Kess huomauttaa. \u201dKoska oppilaitosten ty\u00f6turvallisuutta koululaisten osalta ei ole s\u00e4\u00e4detty, me hyvin pitk\u00e4lti sovellamme ty\u00f6turvallisuuslain logiikkaa my\u00f6s oppilaiden turvallisuuteen. Sielt\u00e4 l\u00f6ytyy tietynlainen logiikka, miten esimerkiksi ty\u00f6nantajan edustajan eli k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 rehtorin tulee toimia, jos tulee uusia uhkia ja riskej\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, miss\u00e4 h\u00e4n toimii.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Koulutusta koulukiusaamisen juridiikasta<\/h2>\n\n\n\n

Kess kouluttaa oppilaitoksia siit\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta, mik\u00e4 on rehtorin, opettajien ja muun henkil\u00f6kunnan vastuu ja mit\u00e4 heid\u00e4n tulee vastuistaan tiet\u00e4\u00e4 vakavissa koulukiusaamistilanteissa.<\/p>\n\n\n\n

\u201dOppilaitoksissa on kyll\u00e4 hyvin paljon tietoa, koulutusta ja v\u00e4lineit\u00e4 pehme\u00e4mp\u00e4\u00e4n, positiiviseen l\u00e4hestymistapaan koulukiusaamiseen liittyen. Min\u00e4 annan heille ev\u00e4it\u00e4 vakavimpaan osaan t\u00e4t\u00e4 ilmi\u00f6t\u00e4, jotta he p\u00e4rj\u00e4isiv\u00e4t silloin, kun on kysymys kaikista vaikeimmista tilanteista.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Kessin mukaan on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada oppilaitokset ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n ja erottamaan tilanteet, joihin ei voida puuttua pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n pehme\u00e4mmill\u00e4 keinoilla. H\u00e4n t\u00e4hdent\u00e4\u00e4, ett\u00e4 vakavia asioita ei voida j\u00e4tt\u00e4\u00e4 vellomaan kouluyhteis\u00f6n sis\u00e4lle, vaan tulee olla selke\u00e4t toimintamallit asian siirt\u00e4miseksi oikeiden tahojen k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4ksi.<\/p>\n\n\n\n

Oikeudellinen tieto voi tuntua koulumaailmassa varsin karulta ja tylylt\u00e4, eik\u00e4 opetusalan henkil\u00f6st\u00f6st\u00e4 voida tehd\u00e4 rikosoikeudellisia asiantuntijoita yhden koulutuksen avulla, Kess toteaa. \u201dSiit\u00e4 voi kuitenkin olla yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n paljon hy\u00f6ty\u00e4, jos joutuu vakavien asioiden kanssa tekemisiin, ett\u00e4 j\u00e4sent\u00e4\u00e4 asian alusta pit\u00e4en oikein.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Teksti: Saara Kankainen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tutustu ja ilmoittaudu mukaan Turvallinen koulu: Koulukiusaamisen juridiikka -koulutukseen<\/a>, jossa Kaija Kess toimii kouluttajana.<\/p>\n\n\n\n

Voit my\u00f6s tilata aiheesta omalle organisaatiollesi r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6idyn koulutustoteutuksen. Ota yhteytt\u00e4 HY+:n opetuksen ja oppimisen asiakkuusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6\u00f6n Selja Saarialhoon (selja.saarialho@hyplus.fi<\/a>, puh. 040 352 5004<\/a>).<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vaikka koulukiusaamista itsess\u00e4\u00e4n ei ole Suomessa ainakaan toistaiseksi m\u00e4\u00e4ritelty rikokseksi, tapahtuu oppilaitoksissa sellaista kiusaamista, joka […]<\/p>","protected":false},"author":9,"featured_media":21910,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-11362","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogi"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11362"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11362\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21704,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11362\/revisions\/21704"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}