{"id":7674,"date":"2020-08-19T08:25:34","date_gmt":"2020-08-19T05:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/helsinki-hyplus.fi-r.seravo.com\/opetusalan-uudet-hankkeet-ratkaisuja-opetuksen-haasteisiin\/"},"modified":"2021-06-10T16:34:00","modified_gmt":"2021-06-10T13:34:00","slug":"opetusalan-uudet-hankkeet-ratkaisuja-opetuksen-haasteisiin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/opetusalan-uudet-hankkeet-ratkaisuja-opetuksen-haasteisiin\/","title":{"rendered":"Opetusalan uudet hankkeet \u2013 ratkaisuja opetuksen haasteisiin"},"content":{"rendered":"

Opetusala on ollut uusien haasteiden edess\u00e4 alkuvuodesta l\u00e4htien, kun kouluissa jouduttiin \u00e4killisesti siirtym\u00e4\u00e4n et\u00e4opetukseen kaikilla luokka-asteilla. Et\u00e4opettamiseen liittyv\u00e4n uuden opettelun lis\u00e4ksi muuttuva maailma tuo mukanaan jatkuvasti lis\u00e4\u00e4 omaksuttavaa ja kouluarkeen implementoitavaa sis\u00e4lt\u00f6\u00e4.<\/strong><\/p>\n

HY+:ssa k\u00e4ynnistyy j\u00e4lleen uusia Opetushallituksen rahoittamia koulutushankkeita, joiden avulla tuetaan opettajien ja muun opetusalan henkil\u00f6st\u00f6n ty\u00f6t\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa on tiivistetysti tietoa uusista hankkeista ja niihin liittyvist\u00e4 koulutuksista.<\/p>\n

Hyvinvointia kouluihin<\/strong><\/h3>\n

Hyvinvointi kouluissa on yhten\u00e4 isona teemana HY+:n uusissa OPH:n rahoittamissa hankkeissa. Koronaepidemian tuomat rajoitukset, ep\u00e4tietoisuus ja kouluarjen muutokset ovat koetelleet niin oppilaiden, opettajien kuin koko kouluyhteis\u00f6jenkin hyvinvointia.<\/p>\n

\u201dHuoli sek\u00e4 oppilaiden ett\u00e4 kouluissa ty\u00f6skentelevien ammattilaisten jaksamisesta ja hyvinvoinnista on osa oppilaitosten arkea\u201d, toteaa HY+:n opetuksen ja oppimisen asiakkuusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Selja Saarialho<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

TALIS 2018 (Teaching and Learning International Survey) -tutkimuksen mukaan opettajat kokevat, ett\u00e4 heid\u00e4n ty\u00f6t\u00e4\u00e4n arvostetaan, mutta samalla opettajien ty\u00f6ss\u00e4jaksaminen on heikentynyt.<\/p>\n

OAJ:n teett\u00e4m\u00e4n opetusalan ty\u00f6olobarometrin mukaan 59 % vastaajista kokee, ett\u00e4 t\u00f6it\u00e4 on liikaa eritt\u00e4in tai melko usein. Terveydelle vaarallista ty\u00f6stressi\u00e4 koetaan enemm\u00e4n kuin muualla ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, ja hallitsemattomat muutokset sek\u00e4 oman ty\u00f6n hallitsemattomuus n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t lis\u00e4\u00e4v\u00e4n sit\u00e4.<\/p>\n

Kouluhyvinvointikyselyss\u00e4 oppilaiden hyvinvoinnin haasteina ovat nousseet muun muassa yksin\u00e4isyys, kuormittuneisuus ja tunne-el\u00e4m\u00e4n ongelmat. Vallitseva epidemiatilanne on lis\u00e4ksi kasvattanut tutun ja turvallisen kouluarjen ja oman luokkayhteis\u00f6n merkityst\u00e4 lasten ja nuorten hyvinvoinnissa.<\/p>\n

N\u00e4ihin haasteisiin pyrit\u00e4\u00e4n vastaamaan hankkeessa Koulun kest\u00e4v\u00e4\u00e4 hyvinvointia rakentamassa<\/strong>, jonka avulla vahvistetaan koulujen valmiuksia ja voimavaroja kouluyhteis\u00f6n hyvinvoinnin kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4. Hankkeessa toteutettava koulutus on suunnattu perusopetuksen opetushenkil\u00f6st\u00f6lle ja oppilashuoltoryhmien j\u00e4senille.<\/p>\n

Peruskoulujen lis\u00e4ksi hyvinvointi on otettu huomioon uusissa hankkeissa my\u00f6s lukioiden n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n

\u201dUudistunut lukiolaki edellytt\u00e4\u00e4 lukion opettajilta uudenlaista osaamista tuen tarjoamisessa ja opintojen yksil\u00f6llist\u00e4misess\u00e4. Haluamme auttaa opettajia kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppimisen tukeen ja ohjaukseen liittyvi\u00e4 taitojaan\u201d, Saarialho tuo esiin.<\/p><\/blockquote>\n

HY+:n tiivis yhteisty\u00f6 kuntien kanssa sek\u00e4 palautteet ja kokemus lukion opettajien aiemmista t\u00e4ydennyskoulutuksista ovat osoittaneet tarpeen tuen ja ohjauksen koulutukselle, opiskelijoiden kohtaamiselle ja aidolle vuorovaikutukselle. Koulutustarvetta ovat kokeneet erityisesti aineenopettajat, jotka haluavat vahvistaa osaamistaan tunnistaa ja ohjata tukea tarvitsevia opiskelijoita oman opetuksen arjessa.<\/p>\n

Lukiolaisen tuki ja hyvinvointi kouluarjen keski\u00f6ss\u00e4 <\/strong>-hankkeessa kehitet\u00e4\u00e4n lukion aineenopettajien ja opiskelijahuoltoryhmien osaamista kohdata moninainen opiskelijajoukko siten, ett\u00e4 opiskelijoille tarjotaan yksil\u00f6llisi\u00e4 tukitoimia ja lis\u00e4t\u00e4\u00e4n heid\u00e4n hyvinvointiaan. Ajatuksena on, ett\u00e4 hankkeen koulutusosallistujat saavat valmiuksia edist\u00e4\u00e4 ja ratkoa yh\u00e4 rohkeammin oppimisen tukeen ja opiskelijoiden hyvinvointiin liittyvi\u00e4 haasteita. (Lue lis\u00e4\u00e4 nuorten hyvinvoinnin tukemisesta lukiossa HY+:n ladattavasta oppaasta<\/a>.)<\/p>\n

Koulujen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edist\u00e4misen lis\u00e4ksi tarvitaan tiettyihin ongelmakohtiin puuttumista, jotta kaikki voivat kokea olonsa koulussa hyv\u00e4ksi ja turvalliseksi.<\/p>\n

Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen kouluterveyskysely osoittaa, ett\u00e4 seksuaalisen h\u00e4irinn\u00e4n kokemukset ovat yleisi\u00e4 jo alaluokilta l\u00e4htien, ja kokemukset lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4t voimakkaasti yl\u00e4asteelle, lukioon ja ammatillisiin oppilaitoksiin siirrytt\u00e4ess\u00e4. Lasten ja nuorten hyvinvointiin vaikuttaa my\u00f6s se, osataanko koulussa ottaa huomioon seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus.<\/p>\n

On siis tarpeen kehitt\u00e4\u00e4 oppilaitosten toimintakulttuuria h\u00e4irint\u00e4\u00e4 ehk\u00e4isev\u00e4ksi ja seksuaalisuuden monimuotoisuutta tukevaksi.<\/p>\n

Seksuaalikasvatuksen ty\u00f6kaluja opettajalle <\/strong>-hanke lis\u00e4\u00e4 helposti saavutettavaa koulutusta, joka kehitt\u00e4\u00e4 opettajien valmiuksia ehk\u00e4ist\u00e4 seksuaalista h\u00e4irint\u00e4\u00e4 ja kyky\u00e4 puuttua siihen. Hanke auttaa k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n yhdenvertaisen seksuaalikasvatuksen teemoja omassa opetuksessa yli ainerajojen.<\/p>\n

Voimaa ennaltaehk\u00e4isyyn \u2013 tietoa ja ty\u00f6kaluja opettajille huumeiden ja l\u00e4\u00e4kkeiden v\u00e4\u00e4rink\u00e4yt\u00f6n ehk\u00e4isyyn <\/strong>-hankkeessa pureudutaan puolestaan siihen, kuinka koulu ja yksitt\u00e4inen opettaja voivat tunnistaa ja ennaltaehk\u00e4ist\u00e4 huume- ja l\u00e4\u00e4kekokeiluihin liittyvi\u00e4 ongelmia, tukea oppilaita ja opettaa tutkittua tietoa kokeiluiden ja k\u00e4yt\u00f6n haitoista.<\/p>\n

Koska yh\u00e4 nuorempien huume- ja l\u00e4\u00e4kekokeilut ovat yleistyneet, on aisaan puuttuminen noussut lasten ja nuorten hyvinvoinnin kannalta entist\u00e4 olennaisemmaksi.<\/p>\n

Oppilaitokset ovat avainasemassa v\u00e4\u00e4rink\u00e4yt\u00f6n tunnistamisessa ja hoitoon ohjaamisessa. Opettajat tarvitsevat t\u00e4h\u00e4n parempia valmiuksia, ja on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 oppilaitosten toimintakulttuuria, jotta p\u00e4ihteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 voitaisiin ehk\u00e4ist\u00e4 entist\u00e4 tehokkaammin.<\/p>\n

Kielet ja kirjoittaminen keski\u00f6ss\u00e4<\/strong><\/h3>\n

Kouluyhteis\u00f6t moninaistuvat, ja oppilaitosten arjessa kohdataan eri kieli\u00e4 ja kulttuureja entist\u00e4 enemm\u00e4n. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 lasten ja nuorten kieli ja kulttuuri huomioidaan koulussa eri tavoilla.<\/p>\n

Kielellinen ymm\u00e4rrys korostuu my\u00f6s luku- ja kirjoitustaidoissa, jotka ovat tutkimustulosten mukaan heikentyneet Suomessa. Keskeisi\u00e4 teemoja uusissa opetusalan hankkeissa ovatkin kieli- ja kulttuuritietoisuus sek\u00e4 lukemisen ja kirjoittamisen opettaminen.<\/p>\n

Kielitietoisuutta on hyv\u00e4 alkaa sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 opetukseen jo varhaisessa vaiheessa. Toiminnallinen ja kielitietoinen esi- ja alkuopetus <\/strong>-hankkeessa tuetaan kielitietoisen opetuksen toteuttamista sek\u00e4 edistet\u00e4\u00e4n kielellist\u00e4 tasa-arvoa, kielten huomioimista rikkautena ja opettajien kielitietoisten menetelmien osaamista nimenomaan pienten lasten opetuksessa.<\/p>\n

Arviointitutkimuksissa on osoitettu, ett\u00e4 maahanmuuttajalasten kielelliset valmiudet ovat kouluun tullessa heikommat kuin kantav\u00e4est\u00f6n. Opettajien k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 ja asenteita selvitett\u00e4ess\u00e4 on saatu lis\u00e4ksi viitteit\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 kokeneidenkin opettajien tietoperusta monikielisten lasten ohjaamisesta voi olla puutteellinen. Uudella hankkeella tuetaan opetushenkil\u00f6st\u00f6n taitoja t\u00e4m\u00e4n ratkaisemiseksi.<\/p>\n

Kieli- ja kulttuuritietoinen opettaja moninaisessa koulussa <\/strong>-hankkeessa edistet\u00e4\u00e4n puolestaan aineenopetuksen, eri \u00e4idinkielten ja suomen kielen opetuksen yhteisty\u00f6t\u00e4. N\u00e4in aineenopetus saadaan osaksi kielen oppimista.<\/p>\n

\u201dHY+:ssa aiemmin toteutetut koulutukset kielitietoisuudesta taito- ja taideaineissa osoittautuivat eritt\u00e4in tarpeellisiksi, ja my\u00f6s muiden aineryhmien opettajat ilmaisivat kiinnostuksensa vastaavanlaiseen koulutukseen\u201d, Saarialho kertoo. \u201dKotitalousopettajien t\u00e4ydennyskoulutuksien osallistujat nostivat esiin ongelmia opettaa suomea osaamattomia oppilaita, ja ilmeni ett\u00e4 osaamisvajetta on muissakin aineissa.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Uudessa hankkeessa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n responsiivista pedagogiikkaa sek\u00e4 vahvistetaan opettajien moninaisuus- ja yhdenvertaisuusosaamista. Opettajan on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tiedostaa roolinsa kielen oppimisen tukijana, mihin jokainen oppiaine tarjoaa mahdollisuuksia.<\/p>\n

Tuoreimmat tutkimustulokset osoittavat, ett\u00e4 erot oppilaiden lukutaidossa kasvavat edelleen, mik\u00e4 luo paineita tarjota opettajille v\u00e4lineit\u00e4 kaventaa osaamisen eroja opetusryhmiss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Kirjoitustaitoja k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n hankkeessa Opeta ja arvioi <\/strong>\u2013 \u00e4idinkieli ja kirjallisuus 3\u20136<\/strong>, jonka tavoitteena on kehitt\u00e4\u00e4 luokanopettajien kyky\u00e4 tukea jokaisen oppilaan kielitaitoa, kielellisen identiteetin rakentumista sek\u00e4 sujuvan luku- ja kirjoitustaidon oppimista.<\/p>\n

Hankkeen kouluttajatiimi on oppimateriaaleja tehdess\u00e4\u00e4n, tulevia luokanopettajia ohjatessaan ja jo ty\u00f6ss\u00e4 olevia opettajia kouluttaessaan huomannut, ett\u00e4 oppiaineessa tapahtuneita muutoksia tulee avata ja vakiinnuttaa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n

Luokanopettajat toivoivat koulutusta, jonka avulla he voisivat paremmin tukea kaikkia oppilaitaan saavuttamaan riitt\u00e4v\u00e4n vahvan luku- ja kirjoitustaidon viimeist\u00e4\u00e4n yl\u00e4kouluun siirrytt\u00e4ess\u00e4.<\/p>\n

Kielilelliseen osaamiseen liittyy lis\u00e4ksi ruotsinkielinen Spr\u00e5kskapande<\/strong>-hanke, jonka avulla vahvistetaan oppilaiden mielikuvitusta, kerrontaa ja lukuiloa. Monilukutaito ja monikielisyyteen liittyv\u00e4t menetelm\u00e4t auttavat opettajia kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppimista tukevaa ja inspiroivaa opetusta.<\/p>\n

Muita ajankohtaisia teemoja opetusalalla<\/strong><\/h3>\n

Uusissa hankkeissa on koulujen hyvinvoinnin ja kieliosaamisen lis\u00e4ksi muita teemoja, jotka ovat ajankohtaisia opetusalalla t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4. N\u00e4it\u00e4 ovat muun muassa ilmastonmuutoksen opettaminen, arviointiosaamisen kehitt\u00e4minen, oppimisanalytiikka ja oppilaitosjohtaminen.<\/p>\n

Nyky\u00e4\u00e4n nuoria puhuttaa laajasti ilmastonmuutos sek\u00e4 siihen liittyv\u00e4 keskustelu ja erilaiset vaikuttamismahdollisuudet. Siksi my\u00f6s opettajat tarvitsevat yh\u00e4 laajempaa osaamista ilmastoaiheiden opettamiseen.<\/p>\n

Ilmastonmuutoksen opetuksen jalkauttaminen lukio-opetukseen <\/strong>-hankkeessa vastataan ajankohtaiseen tarpeeseen ilmastonmuutokseen liittyv\u00e4n tietoperustaisen tiedon saamisesta, soveltamisesta ja jalkauttamisesta. Globaalit ymp\u00e4rist\u00f6kysymykset on nostettu esiin lukion uudessa opetussuunnitelmassa, joten hankkeella tuetaan opetussuunnitelman toimeenpanoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

Opetussuunnitelmaty\u00f6t\u00e4 tuetaan my\u00f6s peruskouluille suunnatussa ruotsinkielisess\u00e4 hankkeessa R\u00f6dpennans tid \u00e4r f\u00f6rbi \u2013 utarbetning av bed\u00f6mningen i grundskolan<\/strong>. Opetushallitus on t\u00e4sment\u00e4nyt perusopetuksen arviointia osana pitk\u00e4aikaista arvioinnin kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4, ja hanke on k\u00e4ynnistetty uusien arviointiohjeiden integroimisen tueksi.<\/p>\n

Oppimisesta kertyy nyky\u00e4\u00e4n valtava m\u00e4\u00e4r\u00e4 tietoa digitaalisiin ymp\u00e4rist\u00f6ihin, kuten erilaisiin opintorekistereihin ja oppimisj\u00e4rjestelmiin. Aina ei kuitenkaan ole itsest\u00e4\u00e4n selv\u00e4\u00e4, kuinka t\u00e4t\u00e4 tietoa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 oppimisen edist\u00e4miseksi, miten dataa pit\u00e4isi tulkita ja millaisiin toimenpiteisiin ryhty\u00e4.<\/p>\n

N\u00e4ihin tiedon k\u00e4sittelyn haasteisiin vastataan hankkeella Oppimisanalytiikka: tiedosta apua oppimisen edist\u00e4miseen.<\/strong><\/p>\n

Kiinnostus oppimisanalytiikan tarjoamia mahdollisuuksia kohtaan on alkanut levit\u00e4 opettajien ja oppilaitosjohtajien keskuudessa, mutta oppimisanalytiikan mahdollisuuksien tunteminen ja hy\u00f6dynt\u00e4minen edellytt\u00e4v\u00e4t koulutusta. Hankkeessa j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4 koulutus on suunnattu sek\u00e4 opettajille ett\u00e4 oppilaitosten johtajille perusopetuksessa ja toisella asteella.<\/p>\n

\u201dOlen eritt\u00e4in iloinen ja ylpe\u00e4 t\u00e4m\u00e4n verkostohankkeen toteuttajakumppaneistamme. P\u00e4\u00e4semme tarjoamaan oppimisanalytiikan ja tiedolla johtamisen valtakunnallista koulutusta Helsingin yliopiston, Turun yliopiston Oppimisanalytiikan keskuksen, Oulun yliopiston ja Suomen eOppimiskeskus ry:n vahvana yhteisty\u00f6n\u00e4\u201d, Saarialho kuvailee hanketta.<\/p><\/blockquote>\n

Yksinomaan oppilaitosjohtamiseen keskityt\u00e4\u00e4n sen sijaan hankkeessa Vision\u00e4\u00e4rinen johtajuus \u2013 \u00e4lykk\u00e4\u00e4n intuition ja innovoinnin taidot oppimisyhteis\u00f6ss\u00e4<\/strong>.<\/p>\n

Johtajuustaitoihin perehdyt\u00e4\u00e4n hankkeessa kahdesta n\u00e4k\u00f6kulmasta: kuinka hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 \u00e4lyk\u00e4st\u00e4 intuitiota p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa, ongelmanratkaisussa ja tulevan visioinnissa sek\u00e4 miten luoda mikroilmasto, joka luo innovointitaitojen opettamiselle ja siihen liittyv\u00e4n pedagogiikan kehitt\u00e4miselle hedelm\u00e4llisen ymp\u00e4rist\u00f6n.<\/p>\n

Muuttuva maailma ja vaikeat ongelmat edellytt\u00e4v\u00e4t erityisesti johtamiseen liittyv\u00e4\u00e4 uudenlaista osaamista. Opetusalalla tarvitaan nyt taitoa ylitt\u00e4\u00e4 t\u00e4m\u00e4nhetkinen tieto ja osaaminen, visioida tulevaa ja innovoida uudella tavalla.<\/p>\n

Kirjoittaja: Saara Kankainen<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Tervetuloa oppimaan uutta HY+:n koulutuksiin! Kaikkiin t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 avoimina oleviin opetusalan koulutuksiin voit tutustua t\u00e4m\u00e4n linkin kautta<\/a>.<\/p>\n

Voimme my\u00f6s r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4 organisaatiosi tarpeisiin sopivan koulutuksen esimerkiksi kokonaan verkkototeutuksena. Jos olet kiinnostunut opetusalan organisaatiokohtaisesta koulutuksesta, ota yhteytt\u00e4:<\/p>\n

Selja Saarialho
\n<\/strong>Asiakkuus\u00adp\u00e4\u00e4llikk\u00f6, Opetus ja oppiminen
\n040 352 5004<\/a>
\nselja.saarialho\u200b@hyplus.fi<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Opetusala on ollut uusien haasteiden edess\u00e4 alkuvuodesta l\u00e4htien, kun kouluissa jouduttiin \u00e4killisesti siirtym\u00e4\u00e4n et\u00e4opetukseen kaikilla […]<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":8352,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-7674","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogi"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7674","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7674"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7674\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8351,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7674\/revisions\/8351"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7674"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7674"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyplus.helsinki.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7674"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}