Varf\u00f6r \u00e4r det viktigt att barn och unga l\u00e4ser? L\u00e4sning handlar om att kunna ta till sig information och kunskap, men ger ocks\u00e5 en chans till gl\u00e4dje, sp\u00e4nning och njutning. L\u00e4sf\u00f6rm\u00e5gan spelar en viktig roll f\u00f6r en god studieg\u00e5ng och f\u00f6r att aktivt kunna ta del i samh\u00e4llet och arbetslivet. Dessutom ger l\u00e4sning av sk\u00f6nlitteratur en m\u00f6jlighet att f\u00e5 leva sig in i andra m\u00e4nniskors upplevelser och f\u00e5 en b\u00e4ttre f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r olika s\u00e4tt att se p\u00e5 v\u00e4rlden, vilket kan st\u00f6da f\u00f6rm\u00e5gan till gott socialt samspel.<\/p>\n
Tidiga l\u00e4sinsatser \u00e4r viktiga, men l\u00e4sundervisningen och l\u00e4sningen b\u00f6r naturligtvis ha h\u00f6g prioritet ocks\u00e5 p\u00e5 h\u00f6gstadiet och i andra stadiets utbildning. Det beh\u00f6ver \u00e4ven satsas p\u00e5 en kontinuerlig utveckling av l\u00e4sfr\u00e4mjande verktyg som st\u00f6der olika elevers f\u00f6ruts\u00e4ttningar och behov. F\u00f6r att klara sig i dagens v\u00e4rld beh\u00f6ver man kunna f\u00f6rst\u00e5 och tolka en m\u00e4ngd olika textgenrer, eleverna har nytta av att anv\u00e4nda sig av l\u00e4sstrategier i alla skol\u00e4mnen. Det \u00e4r ocks\u00e5 bra med olika satsningar p\u00e5 digitalt l\u00e4sande, men detta kunde g\u00e4rna g\u00e5 hand i hand med det traditionella l\u00e4sandet. F\u00f6rm\u00e5gan att ta till sig och f\u00f6rdjupa sig i l\u00e4ngre texter \u00e4r viktigt f\u00f6r att eleverna ska kunna utveckla ett kritiskt t\u00e4nkande.<\/p>\n
Det \u00e4r viktigt att alla barn ska ges m\u00f6jlighet att utveckla en god l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga. D\u00e4rf\u00f6r borde man satsa p\u00e5 att i ett tidigt skede identifiera de elever som har l\u00e4s- och skrivsv\u00e5righeter, s\u00e5 st\u00f6dinsatser kan s\u00e4ttas in. Det \u00e4r ocks\u00e5 bra att arbeta spr\u00e5kutvecklande i alla \u00e4mnen, detta st\u00f6der speciellt elever med annat modersm\u00e5l \u00e4n svenska.<\/p>\n
Det \u00e4r ocks\u00e5 bra att satsa p\u00e5 insatser som st\u00e4rker vuxnas l\u00e4sning eftersom f\u00f6r\u00e4ldrar, l\u00e4rare och andra vuxna barnen och ungdomarna kommer i kontakt med, ska kunna fungera som l\u00e4sande f\u00f6rebilder och inspirera till l\u00e4sgl\u00e4dje.<\/p>\n
Den 29.8 talade Kari Nissinen fr\u00e5n Jyv\u00e4skyl\u00e4 universitet om resultaten fr\u00e5n PIRLS (som kartl\u00e4gger fj\u00e4rdeklassares l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else) p\u00e5 ett morgonkaffetillf\u00e4lle ordnat av HY+ i Helsingfors universitets Tankeh\u00f6rna. De finl\u00e4ndska barnens l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga p\u00e5verkas starkt av socioekonomisk st\u00e4llning. Utvecklingen av l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5gan verkar till stor del h\u00e4nga samman med de l\u00e4sfr\u00e4mjande aktiviteter barn f\u00e5r ta del av innan de n\u00e5r skol\u00e5ldern. H\u00f6gl\u00e4sning, f\u00f6r\u00e4ldrarnas intresse f\u00f6r litteratur och m\u00e4ngden b\u00f6cker i hemmet (b\u00e5de barn- och vuxenlitteratur) verkar korrelera med goda l\u00e4sf\u00e4rdigheter i PIRLS-unders\u00f6kningen. Tyv\u00e4rr verkar det dock som om m\u00e4ngden vuxna som \u00e4lskar att l\u00e4sa minskat. G\u00e4llande de finlandssvenska elevernas resultat \u00e4r det intressant att se att de verkar klara sig lika bra som de finska eleverna p\u00e5 l\u00e5gstadiet. D\u00e4remot har de svenskspr\u00e5kiga pojkarna p\u00e5 h\u00f6gstadiet f\u00e5tt svagare resultat i PISA-unders\u00f6kningen. I PIAAC, d\u00e4r vuxnas l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else m\u00e4ts, har de finlandssvenska m\u00e4nnen d\u00e4remot igen goda resultat. Vad kan det vara som orsakar svackan i h\u00f6gstadie\u00e5ldern, och just f\u00f6r de svenskspr\u00e5kiga pojkarna? Om detta samt mycket annat g\u00e4llande hur l\u00e4sf\u00e4rdighetsniv\u00e5n i Finland ser ut enligt de senaste internationella komparativa studierna PIRLS f\u00f6r fj\u00e4rdeklassare, PISA f\u00f6r 15-\u00e5ringar och PIAAC f\u00f6r vuxna, \u00a0kommer Kari Nissinen ocks\u00e5 att tala under de inledande n\u00e4rstudiedagarna (15\u201316.11.) f\u00f6r HY+ fortbildningshelhet L\u00e4s- och skriviver f\u00f6r barn och unga. Den avgiftsfria fortbildningen p\u00e5 15 sp, med involverade sakkunniga och forskare fr\u00e5n olika universitet, \u00e4r riktad till l\u00e4rare p\u00e5 flera olika utbildningsstadier, allt fr\u00e5n sm\u00e5barnspedagogik till andra stadiet och \u00e4r finansierad av Utbildningsstyrelsen.<\/p>\n